标题:
高中语文必修一《荆轲刺秦王》教案
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作者:
伯驹安
时间:
2017-7-11 21:26
标题:
高中语文必修一《荆轲刺秦王》教案
高中语文必修一《荆轲刺秦王》教案
<p> 2、前面我们已经进行了三步，首先我们找同学翻译几个句子，看同学们掌握的如何</p>
<p> 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之</p>
<p> 秦之遇将军，可谓深矣</p>
<p> 可以解燕国之患</p>
<p> 樊於期偏袒扼腕而进</p>
<p> 愿大王少假借之，使毕使于前</p>
<p> 重点讲解古今异义的词在翻译时的重要性</p>
<p> 3、很好，这节课我们来进行文言文学习的第四步【析读】</p>
<p> 今天我们的探讨的话题是《荆轲，他是一位英雄吗?》</p>
<p> 我们或许会说这不是很简单的问题吗?可是还真的有人有不同的观点好，要解决这个问题，我们还得一步一步的来</p>
<p> 二、分析荆轲的形象和描写手法</p>
<p> 问：首先，我们还得回到课文，从课文中看荆轲是一个什么样的人?找出典型的有表现力的句子</p>
<p> 1、引导学生说，再归纳，如</p>
<p> “荆丹会谈”一节：荆轲具有超人的胆识和气魄，城府深</p>
<p> “荆轲叱丹”一节：荆轲刚烈</p>
<p> 荆轲贿赂蒙嘉，得见秦王，深思熟虑，计划周密</p>
<p> 咸阳宫中，“秦武阳色变振恐”，更加衬出“荆轲顾笑武阳”的从容镇定
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，机智灵活，随机应变</p>
<p> “图穷而匕首见”以后，极力铺写秦王的如：“秦王惊，自引而起，袖绝”，“时惶急，剑坚，故不可立拔”，“秦王环柱而走”，“秦王目眩良久”而主动出击的荆轲，却是把袖持刃，逐赶秦王左股被斩断，“乃引其匕首以提秦王”重创之后，“倚柱而笑，箕踞以骂”最后壮烈牺牲，无比英勇</p>
<p> 还有与太子丹的比较，与秦武阳的比较还有献图时表现出来的机智</p>
<p> 荆轲的性格，是在情节发展的矛盾和冲突中逐渐展现出来的取樊于期头，触动樊的怨愤，可见荆轲的“深沉”;易水告别，送行者的高歌，可见荆轲的“激昂慷慨”;咸阳宫中
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，秦王的惶恐狼狈，更衬出荆轲的“英勇壮烈”</p>
<p> 再如重点段落品读：</p>
<p> 樊荆会面：从中我们可以看出荆轲是一个什么样的人?樊呢?</p>
<p> (参考：荆轲
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：讲究策略、推心置腹、以诚感人，深谋远虑，善于辞令樊於期：不失为一个英雄，深明大义，义勇刚烈)</p>
<p> 在这个画面中
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，作者主要是通过什么方法来刻画人物形象的?</p>
<p> 对话</p>
<p> 请同学们说说看，荆轲是如何劝说樊，让他慷慨献身?</p>
<p> (参考：三个问句，层层深入，动之以情，晓之以理荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探;进而从解患报仇方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映;在樊於期急于知晓的情况下
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，他才和盘托出行刺打算，征询意愿)</p>
<p> 易水诀别：看出荆轲是什么样的形象?(荆轲：为国为民从容赴死、视死如归、大义凛然)读本段</p>
<p> “易水送别”从哪些方面突出荆轲的形象的?</p>
<p> (参考：用音乐和景物描写以及进行渲染悲凉的气氛，从而表现人物的)</p>
<p> 秦廷行刺：看出了荆轲什么样的形象?</p>
<p> (参考：荆轲：有勇有谋，临危不乱，从容不迫，遮掩搪塞
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，机智过人秦王：极尽丑态，外强中干，窘迫惶恐，狼狈不堪)</p>
<p> 在这个画面中，作者通过什么来塑造人物形象?(主要是一系列动作的描写)</p>
<p> 荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”,主动进攻未遂仍进行最后一次努力;秦王“惊—引—起—拔—走—击”,由惊慌失措转为有效反击
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，动作描写层次分明</p>
<p> 2、总结荆轲的形象：有智有勇有义</p>
<p> 三、如何看待荆轲这一形象?(荆轲是英雄吗?)</p>
<p> 专诸刺吴王，身死而功成，荆轲刺秦王，身死而事败然而我们久已忘掉了专诸，而在赞美着荆轲“其人虽已没，千载有余情”“易水悲歌歇
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，秦庭侠骨香”这些无不让千载之下的我们为之动容，可是千年之下，也有一些不和谐的声音，西汉汉赋四大家的扬雄，《资治通鉴》的作者司马光，宋代理学家朱熹
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，他们认为荆轲乃匹夫之勇，或愚蠢之人，你们是如何看待的呢?荆轲是英雄吗?</p>
<p> (一)让学生各抒己见</p>
<p> (二)其实我们判定荆轲是不是英雄可以这样进行：</p>
<p> 1、他爱国吗?这是首先判定的标准结果不知道，到死都是个谜，所以不是爱国英雄那么能不能是其他英雄呢?</p>
<p> 2、有一部电影或许倒能给我们一点启示张艺谋的《英雄》他告诉我们，英雄可以不止一个</p>
<p> 3、他的行为符合当时的社会潮流吗?符合，六国皆欲杀秦</p>
<p> 那么这样，智勇义结合的荆轲我们称呼他什么?侠义英雄(秦王：时势英雄)</p>
<p> 附板书：</p>
<p> 荆轲?英雄? 描写手法</p>
<p> 智谋、深沉 语言描写</p>
<p> 动作描写</p>
<p> 悲壮 神态描写</p>
<p> 环境描写</p>
<p> 有勇有谋 对比衬托</p>
<p> 侠义英雄：智、勇、义</p>
<p> 四、总结：</p>
<p> 上面我们了解了荆轲这个鲜明的形象，那么这个鲜明的形象是如何产生的呢，这得益于作者高超的写作手法，这些描写在我们写人记事类文章中经常要用，希望同学们注意学习这些描写手法，我们也将在后面的学习中单独训练</p>
<p> 五、作业
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：</p>
<p> 写一段文字，鉴赏易水诀别或秦廷行刺画面300字左右</p>
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